Sách giáo khoa Lịch sử Đà Nẵng, trong đó có nội dung về Hoàng Sa, đang hoàn thiện khâu trình bày và in ấn để đưa vào giảng dạy chính khóa cho học sinh các trường THCS và THPT trên địa bàn thành phố Đà Nẵng.

Kể từ khóa mùa xuân II năm 2015, trường Đại học Broward College Việt Nam tuyên bố sẽ triển khai “Swing for Success” – chương trình giới thiệu cơ bản đánh Golf và các phép xã giao trên sân Golf dành cho sinh viên. Đây là một việc làm khá đặc biệt và đột phá tại Việt Nam.
“Swing for Success” ra đời sẽ tạo cơ hội cho nhiều bạn sinh viên được làm quen với golf và lĩnh hội được những kỹ năng hữu ích mà môn thể thao này mang lại. Theo Ts. Hoàng Anh Tuấn Kiệt - Hiệu trưởng Broward College Việt Nam “Thế hệ trẻ Việt Nam chính là động lực để chúng tôi xây dựng chương trình kỹ năng thành công “Skills for Success”, trong đó Golf là một nội dung.

Chúng tôi muốn gợi ý với xã hội và nhà nước một số vấn đề: Thứ nhất, hết lớp Chín, học sinh có thể tự chủ, tự kiếm sống được. Thứ hai, bậc trung học chỉ nên học hai năm, học các môn chuyên sâu để chuẩn bị cho đại học. Bậc này là bậc tập nghiên cứu, để đại học sẽ phải là tập độc lập nghiên cứu và sau đại học là bậc hoàn toàn độc lập nghiên cứu, thay vì “vác sách đi xin đề tài”.
Tôi ước có nhiều người hiểu chúng tôi, và có nhiều người hiểu rồi làm cùng chúng tôi. Nếu sách của chúng tôi tốt thì dùng, nếu có sai sót thì chữa cho chúng tôi, còn nếu sách chỉ là đồ bỏ thì xin hãy làm một bộ khác “cao hơn, xa hơn và dễ tự học hơn”. Đó sẽ là một cuộc chạy đua lành mạnh trong một thế giới lành mạnh.
nhà giáo Phạm Toàn

Từ thực tiễn chuyện học của con mình và bè bạn, nhà văn Nguyễn Xuân Hưng đã kể lại ba câu chuyện về cảm thụ văn học vừa dí dỏm và không kém phần sâu sắc. Dưới đây là góc nhìn của nhà văn.

Thực ra không phải đến bài toán này tôi mới biết là ở các nước, người ta vẫn tập trung rất nhiều vào các vấn đề thực tế, bên cạnh các kỹ năng, thao tác mang tính kỹ thuật như giải phương trình, nhân đa thức, tính đạo hàm người ta giải thích rõ ý nghĩa của các công việc đó, đưa ra các tình huống thực tế, đưa ra các bài toán mà trong lời giải cần biết chọn mô hình, tìm kiếm dữ liệu, đưa ra các giả định.

Phần Lan đang chuẩn bị triển khai những chương trình cải cách giáo dục cấp tiến nhất từ trước tới nay – loại bỏ việc “dạy theo môn học” truyền thống và ủng hộ việc “giảng dạy theo chủ đề”.

Trao đổi với VietNamNet tối 16/3, ông Phạm Ngọc Định, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Tiểu học cho biết, trong chiều 16/3, nhóm làm việc với các đại diện có liên quan đã thảo luận về vấn đề mà các phụ huynh thắc mắc xung quanh ngữ liệu của cuốn sách hướng dẫn học tiếng Việt lớp 5.
GS Nguyễn Minh Thuyết, chủ biên cuốn sách khẳng định đoạn văn trên là của nhà thơ Nguyễn Đình Thi và được trích dẫn đúng, không phải do nhóm biên soạn bịa ra.

Một số phụ huynh và giáo viên ở huyện Hậu Lộc (Thanh Hóa) thắc mắc về chi tiết trong sách hướng dẫn học Tiếng Việt lớp 5 tập 2A “Thánh Gióng sau khi đánh giặc bị thương nặng, vẫn còn ăn một bữa cơm rồi nhảy xuống Hồ Tây tắm...”.

"Người ta dạy trẻ con yêu con người Thánh Gióng như một con người thì đẹp chứ! Sao cứ bắt trẻ con yêu Thánh Gióng như một ông Thánh?".
Đoạn trích có chi tiết "Thánh Gióng đánh giặc xong, ăn cơm rồi nhảy Hồ Tây tắm" được dẫn từ tác phẩm "Sức sống của dân trong ca dao và cổ tích" của nhà văn Nguyễn Đình Thi.

Đó là một đoạn trong tiểu luận Sức sống của dân Việt Nam trong ca dao và cổ tích do nhà thơ Nguyễn Đình Thi viết năm 1944, được đăng trong nhiều sách. Trong đó, tác giả khẳng định tình tiết đó do ông tưởng tượng.
Trong tiểu luận của mình, nhà thơ Nguyễn Đình Thi khẳng định đoạn văn trên là tưởng tượng của ông về cái kết đau thương của truyện Thánh Gióng (Gióng bị thương, ăn một bữa cơm, tắm ở Hồ Tây rồi qua đời trong một rừng cây), không lạc quan như cái kết quen thuộc “cưỡi ngựa sắt bay về trời”.