A Georgia principal shocked students and their families on Friday, when she made racist comments at her school’s graduation ceremony. The TNT Academy founder Nancy Gordeuk later apologized blaming "the devil" for her remark. (Jada Gibson)

Theo bài báo cáo của ThS Nguyễn Thị Vân Anh (Trường tiểu học Lương Thế Vinh, Q.1, TPHCM) tại kỷ yếu Hội thảo “Xây dựng mô hình dạy đọc ở tiểu học theo cách tiếp cận năng lực” diễn ra sáng 23/5 tại TPHCM đã chỉ ra khoảng cách khá lớn giữa việc đọc thông và đọc hiểu của học trò.
Nghiên cứu thực hiện đối với học sinh lớp 4, có đến 67,24% học sinh (HS) dễ dàng đạt được những kỹ năng đọc trôi chảy và chưa đến 4% HS gặp khó khăn trong hoạt động đọc. Tuy nhiên, phía giáo viên cho rằng có đến 91,38% HS gặp khó khăn trong việc thông hiểu nội dung bài học.

And the biggest problem is this: While the content will be new, the underlying design will not change. The SAT will remain a “norm-referenced” exam, designed primarily to rank students rather than measure what they actually know. Such exams compare students to other test takers, rather than measure their performance against a fixed standard. They are designed to produce a “bell curve” distribution among examinees, with most scoring in the middle and with sharply descending numbers at the top and bottom. Test designers accomplish this, among other ways, by using plausible-sounding “distractors” to make multiple-choice items more difficult, requiring students to respond to a large number of items in a short space of time, and by dropping questions that too many students can answer correctly.

PGS.TS Đặng Hữu Toàn (Viện Triết học, Viện Hàn lâm Khoa học xã hội Việt Nam) cho rằng: Triết học là môn khoa học đặc thù, mang tầm khái quát và tính trừu tượng cao. Do đặc thù này của triết học, việc giảng dạy môn học này trước đây thường và chủ yếu là sử dụng phương pháp thuyết trình.

Việc dạy học áp đặt, một chiều tạo ra những “người thầy chân lý”. Và việc người thầy luôn cho là mình đúng, trò nhất nhất nghe theo là cái nguy của giáo dục.

Với hệ thống cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp, cao đẳng nghề, Trung cấp nghề, các trung tâm dạy nghề, trung tâm GDTX và dạy nghề, các cơ sở khác có tham gia hoạt động dạy nghề tại Thanh Hóa được đầu tư hàng nghìn tỷ đồng nhưng chất lượng dạy nghề vẫn còn hạn chế…

Bộ GD-ĐT vừa giới thiệu dự thảo bộ tiêu chí đánh giá sách giáo khoa tiếng Anh dùng cho các cấp học phổ thông.
45 tiêu chí được chia thành 4 nhóm: Mục tiêu, nguyên tắc và phương pháp dạy học; Thiết kế và cấu trúc; Kiến thức và kỹ năng ngôn ngữ; Hỗ trợ người dùng sách.
Mỗi tiêu chí được đánh giá theo 3 mức điểm gồm: 0 (không đạt); 1 (đạt) và 2 (tốt).

Giáo sư, tiến sĩ khoa học Trần Văn Nhung, nguyên Thứ trưởng Bộ Giáo dục - Đào tạo vừa gửi một bức tâm thư lên Bộ Chính trị và Ban Bí thư, Ban Chấp hành Trung ương Đảng đề xuất cần phải có quốc sách đối với việc dạy và học tiếng Anh trong hệ thống giáo dục quốc dân.

Để quản lý có hiệu quả hoạt động của các trung tâm ngoại ngữ - tin học, Sở Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) Hà Nội vừa yêu cầu các quận, huyện, thị xã rà soát toàn bộ hoạt động của các trung tâm này trên địa bàn toàn thành phố.
Các quận, huyện, thị xã sẽ lập danh sách toàn bộ các trung tâm ngoại ngữ - tin học hoạt động trên địa bàn. Hoạt động rà soát gồm lập danh sách các trung tâm ngoại ngữ - tin học, kiểm tra tư cách pháp nhân của các trung tâm, tình trạng nội dung đăng ký hoạt động với thực tiễn hoạt động tại các trung tâm.

Sai sót về tiếng Anh trên bằng tốt nghiệp xuất hiện thường xuyên trong thời gian qua, theo nhận định của nhiều người, ngoài trình độ và sự thiếu cẩn trọng, nguyên nhân quan trọng là do không tuân thủ theo những chuẩn mực quốc tế.
Xếp loại cũng là một vấn đề gây nhiều tranh cãi lâu nay cả về việc có nên tồn tại phần này trên văn bằng và cách dịch sang tiếng Anh. Hiệu trưởng một trường công lập lớn tại TP.HCM cho rằng bằng VN ghi loại giỏi là “Very Good” nhưng một số nước là “Excellence”, “Very Good” chỉ là khá. Xếp loại xuất sắc của chúng ta là “Excellence” thì có nước là “Outstanding”...