Với mong muốn tạo cho trẻ khả năng thích nghi, đối phó với những vấn đề trong cuộc sống, không ít phụ huynh đã tìm đến các cơ sở đào tạo để đăng ký cho con em mình tham gia các khoá học về kỹ năng sống. Tuy nhiên, những khoá học này có tác dụng hay không còn phải bàn.

Trong khuôn khổ chương trình giao lưu sinh viên Đông Nam Á của Trường ĐH Nagoya (Nhật Bản) và các trường ĐH trong khu vực Đông Nam Á, tiến sĩ
Makoto Nishimuara - Hiệu trưởng Trường ĐH Nagoya - đã có buổi làm việc với Ban Giám hiệu Trường ĐH Luật TP.HCM - một đối tác trong chương trình.

Có nhiều điểm khác nhau giữa phương thức đào tạo niên chế và đào tạo theo hệ thống tín chỉ, trong đó có việc phân bổ thời gian cho từng học phần.
Ví dụ, một học phần đào tạo theo niên chế với 60 tiết thì đào tạo theo tín chỉ, số tiết trên lớp chỉ còn 30, nội dung chương trình vẫn giữ nguyên. Hình thức thay đổi này khiến một số giảng viên lúng túng, chưa biết dạy như thế nào hoàn thành tốt bài dạy.

PGS.TS Trịnh Đình Tùng - Khoa Lịch sử (Trường ĐH Sư phạm Hà Nội) đặt ra 5 vấn đề cần giải quyết đối với phương pháp giảng dạy lịch sử ở các trường ĐH Sư phạm trong xu thế hội nhập quốc tế.

Việc Bộ GD-ĐT đưa đề án đổi mới thi tốt nghiệp THPT với nhiều thay đổi lớn ngay trong năm nay rõ ràng là một bất ngờ, bởi nếu nhìn theo lộ trình đổi mới mà Bộ đề ra, mọi người nghĩ rằng sự thay đổi, nếu có, chỉ diễn ra sau năm 2015 - khi thực hiện chương trình sách giáo khoa mới.

TT - Những môn cần thì không được học, những môn "bị" học thì ít có ý nghĩa thực tiễn, học thì ít mà "hành" người học thì nhiều.
Nhìn vào thời khóa biểu của học sinh cấp I, cấp II thấy có những môn học rất chi... ầu ơ như môn may vá, thêu thùa, đan lát... Không nói ra nhưng ai cũng biết hiệu quả của môn học này hầu như bằng không bởi việc may vá, thêu thùa, đan lát không thể học lõm bõm vài buổi trên lớp là được, mà phải có cả quá trình lâu dài, hơn nữa cần có năng khiếu nhất định.

Còn 3 ngày nữa Bộ GD-ĐT "khóa sổ" phương án thi tốt nghiệp THPT. Bàn về vấn đề này trong ngày 17/1, lãnh đạo sở GD-ĐT Hà Nội cho biết 20.000 học sinh thủ đô có thể được miễn thi tốt nghiệp.

TP - Dư luận nhìn chung đồng tình với chủ trương sẽ đổi mới kỳ thi tốt nghiệp THPT của Bộ GD&ĐT, tuy nhiên nhiều giáo viên cho biết họ bối rối vì chưa biết các Sở GD&ĐT sẽ xử lý thế nào trước dự kiến của Bộ cho một bộ phận học sinh được miễn thi vaới tỷ lệ tối đa 20%.

Một số lãnh đạo các trường, sở GD-ĐT lo ngại tỉ lệ 20% học sinh được miễn thi tốt nghiệp THPT có thể dẫn đến tiêu cực, Bộ GD-ĐT nên ban hành quy chuẩn cụ thể để học sinh được miễn thi hơn là áp chỉ tiêu máy móc.

Nay nếu thi tốt nghiệp theo phương án như trong dự thảo thì các kết quả thi tốt nghiệp cùng với kết quả học tập năm cuối (lớp 12) hoàn toàn đủ để có cơ sở xét tuyển đại học mà không cần thi "ba chung". Bởi vậy, Bộ GD-ĐT cần nghiên cứu thay đổi phương án thi cử theo hướng bỏ thi "ba chung", chỉ thi tốt nghiệp phổ thông theo phương án như trong dự thảo, đồng thời để kỳ thi này có thể sử dụng vào việc tuyển sinh cho các đại học. Nhưng với hướng đổi mới này cần bổ sung hai điểm: không có miễn thi như trong dự thảo; trong số các môn tự chọn cần thêm cả văn, toán, ngoại ngữ chứ không chỉ có lý, hóa, sinh, sử, địa.