Nhiều chuyên gia giáo dục, nhà khoa học tại Hội thảo Giáo dục nghề nghiệp Việt Nam trước yêu cầu đổi mới căn bản và toàn diện do Viện Sư Phạm Kỹ Thuật (Trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật TPHCM) tổ chức hôm 14/3 đều cho rằng giáo dục nghề nghiệp hiện nay còn quá nhiều bất cập.
Viện dẫn cho những bất cập của giáo dục nghề nghiệp hiện nay, PGS.TS Ngô Anh Tuấn, Viện Trưởng Viện Sư phạm Kỹ thuật đã đưa ra những con số thống kê cho thấy tỷ trọng lao động đã qua đào tạo ở nước ta rất thấp. Trong tổng số hơn 51 triệu người trong độ tuổi lao động thì chỉ 7,3 triệu người đã được đào tạo. Còn 86,7% dân số trong độ tuổi lao động chưa được đào tạo chuyên môn, kỹ thuật, nhất là lao động nông thôn.

(Dân trí) - Sở GD-ĐT Hà Nội vừa thực hiện kiểm tra 28 trường THPT trên địa bàn thành phố, trong đó 14 trường công lập và 14 trường ngoài công lập, đoàn kiểm tra đã phát hiện nhiều trường cắt xén chương trình học.
Bộ GD-ĐT vừa có văn bản gửi các Sở GD-ĐT hướng dẫn tổ chức ôn thi tốt nghiệp năm 2014. Theo đó, các trường THPT phải hoàn thành chương trình lớp 12 theo đúng kế hoạch đề ra và tuyệt đối không được cắt xén chương trình đã quy định để tổ chức ôn thi.

TT - Ngày 20-3, PGS.TS Trần Thiên Phúc - phó hiệu trưởng phụ trách đào tạo Trường ĐH Bách khoa (ĐH Quốc gia TP.HCM) - cho biết từ tháng 9-2014, toàn bộ chương trình đào tạo của trường này sẽ được giảng dạy theo giải pháp CDIO (hình thành ý tưởng, thiết kế, triển khai, vận hành các sản phẩm, hệ thống thực - đào tạo theo yêu cầu thực tế). Hiện toàn bộ các khoa của trường đã được tập huấn để thiết kế đề cương môn học theo giải pháp CDIO.

Theo AFP, hôm nay 07/03/2014, Tổ chức Y tế Thế giới (WHO), thuộc Liên Hiệp Quốc, có thông điệp nhấn mạnh tầm quan trọng của việc giáo dục về quan hệ tình dục, tại nhà trường, cho học sinh từ 12 tuổi trở lên để các em làm quen với việc sử dụng các phương tiện tránh thai.

Theo tiến sĩ giáo dục Nguyễn Thụy Anh, điều tưởng như vô lý này là một trong những kinh nghiệm thú vị mà các bậc phụ huynh Việt Nam có thể học từ người Do Thái.
Theo tiến sĩ Thụy Anh, các phụ huynh Do Thái dạy con em mình hiểu rõ mối quan hệ hữu cơ giữa tiền bạc và mua sắm và họ cho trẻ vốn riêng. Khác với phụ huynh Việt Nam, phụ huynh Do Thái không chủ trương cho trẻ để dành toàn bộ số tiền, ngược lại họ khuyến khích trẻ tiêu hết tiền một cách hợp lý như mua quà ăn vặt, đồ chơi hoặc quần áo mà trẻ thích. Sau khi chi tiêu, bố mẹ sẽ phân tích cho trẻ hiểu mua sắm như vậy là có hợp lý, cần thiết hay không. Từ đó rút ra kinh nghiệm gì, bài học gì. Họ quan niệm thà cho con tiền tiêu vặt định kỳ và đặt ra quy định hạn chế chi tiêu còn hơn để nó chìa tay xin tiền phụ huynh như “ăn mày”.

TT - Là một giáo viên dạy tiếng Anh bậc tiểu học, mỗi ngày gặp học sinh một, hai tiết nhưng tôi luôn tranh thủ những tình huống bất ngờ xảy ra trong lớp hoặc những gì liên quan đến bài dạy để lồng ghép vào đó một bài học nho nhỏ về đạo đức.

Trong thời buổi hiện đại này, chúng ta đã cố gắng dạy dỗ con em mình đủ mọi kiến thức trong cuộc sống: toán, văn, lý, hóa, ngoại ngữ... và đủ các kỹ năng sống hiện đại, nhưng riêng lòng nhân ái thì dường như lại bị quên mất. Lòng nhân ái ngày nay bỗng trở thành hiếm hoi như một món hàng xa xỉ.

Lãnh đạo nhà trường cho hay, sinh viên theo học ngành Quan hệ lao động được trang bị kiến thức, kỹ năng đàm phán xử lý các mối quan hệ lao động, kỹ năng tổ chức lực lượng công nhân, viên chức, lao động; phương pháp phân tích, đánh giá và ra quyết định liên quan trong ứng xử với người lao động và đoàn thể của họ; kỹ năng tham gia vào quá trình quản trị kinh doanh như một nhà quản trị nguồn nhân lực; có kỹ năng thương lượng thuyết phục.

(Dân trí) - Sáng 1/3 tại Trường Cao đẳng Công nghiệp Huế đã diễn ra lễ khai trương Trung tâm đào tạo nghề Việt Nam - Thái Lan đầu tiên tại tỉnh Thừa Thiên - Huế.

Head Start Trauma Smart is based on an evidence-based trauma intervention framework known as ARC (Attachment, Self-Regulation and Competency) developed by Kristine Kinniburgh and Margaret Blaustein at the Trauma Center at Justice Resource Institute in Brookline, Mass. Trauma interventions can be highly effective, but the challenge today is extending them from therapeutic settings — which are limited and expensive — into the broad systems that serve larger numbers of children.