TT - Sau Luật bảo hiểm xã hội, đến Luật giáo dục nghề nghiệp cũng được kiến nghị sửa đổi sau khi vừa thông qua bởi có nhiều bất cập.
Có vẻ như với cùng một nhiệm vụ phát triển nguồn nhân lực cho đất nước mà xuất hiện sự quản lý ít liên kết từ hai bộ. Ngay thời điểm này, nhiều trường kêu “không biết theo ai” vì phải chịu sự chi phối của hai nơi.
Hiện tại Bộ Lao động - thương binh và xã hội đang chỉ thị cho các địa phương lập quy hoạch mạng lưới cơ sở giáo dục nghề nghiệp đến năm 2020 - tầm nhìn 2030, còn Bộ GD-ĐT cũng đang chỉ đạo các nhà trường báo cáo quy hoạch, sắp xếp lại hệ thống giáo dục chuyên nghiệp, CĐ đến năm 2020 - tầm nhìn 2030 theo tinh thần hành động của Chính phủ.
Hai bộ cùng hăng hái tiến hành đồng thời công tác quy hoạch mà không trao đổi với nhau. Đáng lo là khi đã có chỗ chồng chéo, giẫm chân lên nhau thì rất dễ sẽ có những nơi mà cả hai cùng bỏ trống…

Ba tháng nữa, Luật Giáo dục nghề nghiệp có hiệu lực thi hành. Tuy nhiên, đến nay vẫn chưa ngã ngũ cơ quan quản lý nhà nước về lĩnh vực này. Điều này khiến Bộ GD-ĐT và Bộ LĐ-TB&XH gặp khá nhiều tình huống "éo le".
Trong dự thảo thông tư của Bộ GD-ĐT quy định thẩm quyền ra quyết định thành lập hoặc cho phép thành lập trường CĐ thuộc bộ trưởng Bộ GD-ĐT, còn theo dự thảo thông tư Bộ LĐ-TB&XH thì thẩm quyền đó thuộc bộ trưởng Bộ LĐ-TB&XH!

Trong giáo dục nghề nghiệp, trường và người sử dụng lao động biết mình muốn mang lại cho người học kiến thức gì, kỹ năng gì, năng lực thực hành gì. Trong khi giáo dục đại học hướng tới khía cạnh học thuật. Đó là lý do Úc có một bộ máy quản lý GDNN riêng nhằm đáp ứng những đặc thù của lĩnh vực dạy nghề.
Hệ thống giáo dục Úc được quản lý bởi nhiều tổ chức: cơ quan nhà nước (thuộc tiểu bang và liên bang), hiệp hội nghề nghiệp, tổ chức phi chính phủ, trường đại học,... nhưng vẫn hòa quyện với nhau, tương tác với nhau nhau thành một thể thống nhất mà không cần một cơ quan duy nhất cầm trịch.

Nhiều chuyên gia cho rằng, đại học cũng là dạy nghề, nếu chia giáo dục thành từng phần rồi giao cho hai Bộ Giáo dục và Lao động cùng quản lý thì sẽ rất rắc rối, không có tính hệ thống và làm bộ máy quản lý thêm cồng kềnh.
Chính phủ chưa chốt sẽ giao quyền quản lý nhà nước về giáo dục nghề nghiệp cho cơ quan nào nhưng hiện nay cả Bộ Giáo dục và Lao động đều đưa ra dự thảo nghị định xin ý kiến các bộ, ngành. Theo GS Nguyễn Minh Thuyết, việc làm này của hai bộ là chưa cần thiết.

TT - Tuổi Trẻ đã có cuộc trao đổi với ông Hoàng Ngọc Vinh - vụ trưởng Vụ Giáo dục chuyên nghiệp Bộ GD-ĐT liên quan việc Bộ nào quản lý hệ thống giáo dục nghề nghiệp.

Cũng theo Phó chủ tịch nước Nguyễn Thị Doan, hiện nay lực lượng lao động Việt Nam đang ở thời kỳ dân số “vàng”, tức rất trẻ. Nhiều học sinh ra trường mới chỉ 22 tuổi, với bậc nghề có khi thấp hơn. Tuy nhiên, việc đào tạo nghề hiện nay của chúng ta chưa đáp ứng yêu cầu. Theo mục tiêu đến năm 2015, đào tạo nghề là 1 trong 8 mục tiêu thiên niên kỷ chúng ta cần đạt được. Nhưng đến nay, đào tạo nghề vẫn là 1 trong 2 mục tiêu chưa đạt được.

TS. Lê Viết Khuyến cho biết, Luật Giáo dục Nghề nghiệp hiện nay có một số nhầm lẫn cơ bản, nếu không kịp thời điều chỉnh trong thời gian tới Luật sẽ gặp khó khăn khi đi vào cuộc sống.

TT - Theo tôi, Luật giáo dục nghề nghiệp có sáu nhầm lẫn cơ bản mà nếu không kịp thời điều chỉnh thì trong thời gian tới luật này sẽ gặp khó khăn khi đi vào cuộc sống.

TT - Kiến nghị bằng văn bản của Hiệp hội các trường CĐ, trung cấp kinh tế- kỹ thuật gửi lên Ban Bí thư Trung ương Đảng, Ban Tuyên giáo trung ương, Ủy ban Thường vụ Quốc hội có ba kiến nghị quan trọng:

Đó là nhiều băn khoăn của các nhà giáo, quản lý các trường phổ thông về sách giáo khoa (SGK) mới được đặt ra với lãnh đạo Bộ GD-ĐT tại chương trình tập huấn một số vấn đề về chương trình và SGK vừa diễn ra ở TPHCM.
Ông Nguyễn Hoàng Việt, hiệu trưởng Trường THPT Minh Đức, quận Tân Phú lo lắng đến tính bền vững của SGK, nhất là thời gian qua chúng ta đã qua một số lần thay đổi, mỗi lần thấy bàn làm sách mới toàn nghe tiền tỉ mà xót cả ruột.